- A partir de la pandemia.
- Influyó el tema económico, problemas emocionales y reprobación, afirmó la directora de este bachillerato, Laura Icela Becerra.
Rosy Gaucín/La Voz de Durango
Son 500 alumnos los que han desertado del Centro de Bachillerato Tecnológico Industrial y de Servicios (CBTIS) 89, a partir de la pandemia, informó la directora de este plantel educativo, Laura Icela Becerra.
Al calificar lo que está sucediendo como algo preocupante, reconoció que esta institución afectada por la deserción y esto se dio desde un año antes de iniciar con la pandemia, sin embargo, se agudizó durante la misma, y “estamos hablando de muchos problemas económicos, de reprobación y emocionales”.
Explicó que los alumnos tuvieron que dejar de estudiar para apoyar a sus familias, puesto que muchos se vieron afectados en el tema laboral, entonces están en una edad productiva, por lo que tuvieron que entrar a apoyar a sus padres.
Recordó que desde el 2018, la educación media superior se vio afectada en el tema de la deserción y esta se incrementó con la contingencia sanitaria, “se tuvo una deserción de 500 alumnos del año pasado a la fecha, y estamos hablando de una generación que se fue en los diferentes semestres”.
Detalló que se trata de alumnos que se fueron por la pandemia principalmente, y si hay alumnos que se registran para obtener una beca y posteriormente se cambian de plantel.
Sin embargo, -abundó- se están analizando los casos cada uno de ellos, y existe un alto índice de reprobación, es decir, los alumnos tuvieron que dejar de estudiar, “estaban en horario de clase en que debían hacer de forma virtual y ellos decidieron irse a trabajar”.
Lo anteriormente expuesto, hizo que reprobaran y al tener una cantidad de materias reprobadas y obviamente no pueden pasar semestre.
La directora de esta escuela, consideró que si la beca los obligara a que no reprobaran, el panorama sería diferente, pero los alumnos pueden tener hasta siete materias reprobadas y pueden estar inscritos, y esto es contraproducente.
Especificó que se estima que se tiene una deserción del 20 por ciento del alumnado en los diferentes niveles del 2019 a la fecha, y entre los factores que influyeron fueron el económico, reprobación y en el ambiente emocional, por la gran pérdida de sus parientes, reiteró.
Abordada sobre el papel que juegan los papás en este tema, reconoció que hay desinterés por parte de los padres de familia, pues son pocos los que participaron en las reuniones que fueron convocadas por la escuela y para poder rescatar a los alumnos que estuvieron con exceso del uso de la tecnología sin la supervisión de sus tutores o papás, se tiene que tener a los alumnos de manera presencial, aseguró Rosa Icela Becerra.
